こんにちは。西葛西の個別指導塾：寺子屋SANITTOの新田です。

今週は「将来の夢が決まらない」「やりたいことが見つからない」子どもの進路選択を、どう支えるかについて書きます。

結論から言うと、夢や目標が先に決まらないことは珍しくありません。問題は「夢がない」ことではなく、選択を組み立てる材料（経験・言葉・比較軸）が少ないまま、決断だけを迫られる状態です。支援の焦点は、夢を作ることではなく、意思決定の土台を整えることにあります。

よくあるつまずき：子どもは“やりたいこと”がないのではなく、言語化が難しい

「将来何になりたい？」と聞かれて困る子は、次のどれかに当てはまることが多いです。

・そもそも選択肢（職業・学校・学び方）を知らない

・得意・苦手や価値観が整理できていない

・成功体験が少なく、自信がない

・失敗が怖く、選ぶこと自体を避けている

・周囲の期待が強く、「正解」を探して固まっている

この状態で「夢を決めよう」とすると、子どもはさらに動けなくなります。

寺子屋SANITTOの講師が実践した支援例

ここでは、私が実際に関わったケースをエピソードとして紹介します。

状況

中学生(2年生)。進路の話になると会話が止まり、「別にない」「わからない」「どうでもいい」と答える。とりあえず、高校に進学はしないといけないから勉強に取り組むものの、モチベーションが無いため継続しない。周囲（大人側）は焦り、本人は話題自体を避けるようになっていました。

方針：夢を聞かない。まず“比較できる材料”を増やす

このとき意識したのは、次の3点です。

1）「夢」を語らせるのではなく、探究する

Q.最近、楽しいことは？

A.絵を描くのが楽しい

Q.じゃあ絵を描く仕事とかしたいの？

A.うーん、でも絵で稼ぐのは難しいかな

Q.じゃあ、デザイン系とかはどう？商品のパッケージを書いたり、洋服のデザインとか

A.あんまり面白そうじゃない

Q.じゃあ、美術の教員とかはどう？

A.大学は絵でもいけるの？

Q.いけるよ、先生だとお給料も基本は安定してるしどう？

A.悪くないかも

将来の話が難しい子でも、過去や現在の具体なら話せることがあります。ここから価値観や特性の輪郭を取ります。

このようなカウンセリング的な手法を援用し、さらに＂半構造化面接法＂というやり方で、相手の考えを引き出しています。

2）選択肢を“点”ではなく“領域”で提示する

ある程度対話から引き出すことができたら、さらに間口を広げて領域化します。

例：

・人と関わる時間が多い領域

→教員、保育士、接客業、営業など…

・1人で机で考える時間が多い領域

→デザイナー、SE、経理など

本人の反応が出やすく、選択が一気に現実味を帯びます。得意不得意を探すことができます

3）決断ではなく「小さな試行」を作る

いきなり進路を決めずに、次のような試行を置きます。

・職業に関する情報収集

・30分だけ職業的な体験に参加する

・その職種で生きていく上で必要な能力を分析する

意思決定は「情報収集→比較→小さな試行→振り返り」の反復で育ちます。一発で決めさせないことが重要です。その中で、目標を自分ごとにしていきます。

結果（支援の現実）

このタイプの支援でよく起きる変化は、派手な“夢の誕生”ではありません。

・「これは嫌」「これはマシ」が言えるようになる

・自分の得意・苦手を言葉にできるようになる

・選択を“自分のこと”として扱えるようになる

・次の行動（見学・体験・相談）に着手できる

進路選択は、夢の話というより、自己理解と意思決定の練習です。

寺子屋SANITTOでできること

寺子屋SANITTOでは、学習指導だけでなく、必要に応じて

・学習の得意・苦手の棚卸し

・自己理解（何が負担で、何が回復要因か）の整理

・進路の比較軸づくり

・見学・体験に向けた質問リスト作成

など、「決める」前の設計を一緒に行います。

「夢がない」こと自体は問題ではありません。材料を整えれば、選択は動きます。

学習相談は、まいぷれ／公式LINE等からご連絡ください。