中学生の英語は何を勉強すれば伸びる？
最新調査から考える夏休みの学習法
英単語・文法・読解・音読を別々に終わらせず、 短い英文の中で結び付けて学ぶための具体的な方法を解説します。
中学生の英語を伸ばすには、英単語・文法・英文を読む練習を 別々に終わらせず、互いに結び付けて学習することが重要です。 英語が苦手な場合は、難しい長文問題を繰り返すよりも、 まず教科書や基本問題に戻り、 「単語の意味が分かる」「文の構造が分かる」「自分で読める」 という状態を一つずつ作る方が取り組みやすくなります。
文部科学省の調査では中学生の英語力はどう示された？
文部科学省は、2026年に 「令和7年度 英語教育実施状況調査」の結果を公表しました。
この調査は、公立中学校、高等学校などを対象として、 英語力やICTの活用状況等を調べたものです。 調査基準日は2026年2月1日で、 公立中学校9,101校が回答対象となっています。 詳細は 文部科学省「令和7年度『英語教育実施状況調査』の結果について」 で確認できます。
CEFR A1レベル相当以上の英語力を有するとされた 中学3年生の割合
2027年度までに中学校卒業段階で 文部科学省が目標としている割合
調査では、中学3年生のうち、 CEFR A1レベル相当以上の英語力を有するとされた生徒の割合は 54.6％でした。 文部科学省は、2027年度までに中学校卒業段階で この割合を60％以上にすることを目標としています。 数値の概要は 文部科学省「令和7年度『英語教育実施状況調査』概要」 に掲載されています。
ただし、この数値だけから、 個々の生徒の努力や授業の良し悪しを判断することはできません。
英語の理解度は、これまでの学習内容、語彙量、欠席経験、 家庭学習の状況、得意な学び方など、 複数の要因に影響されます。 大切なのは、全国平均と比較して焦ることではなく、 現在どこで理解が止まっているかを確認することです。
英語が苦手な中学生は何から始めるべき？
1 分からない単語を残したままにしない
英文を読むとき、知らない単語が多すぎると、 文法を理解していても内容をつかめません。
一方で、単語帳を眺めるだけでは、 実際の英文の中で意味を思い出せないことがあります。
おすすめは、次の順序です。
- 教科書や問題集の英文を読む
- 分からなかった単語に印を付ける
- 意味と読み方を確認する
- 翌日、英文の中でもう一度確認する
単語を一度で完全に覚えようとせず、 複数回思い出す機会を作ります。
2 文法用語だけでなく、文の形を見る
文法問題で正解できても、 長文になると読めないことがあります。
その場合は、「現在進行形」「不定詞」といった名称だけでなく、 英文の中で次の点を確認します。
- 誰が行動しているか
- どの語が動作を表しているか
- いつの出来事か
- 否定文や疑問文では、語順がどう変わったか
英文を短いまとまりに区切り、 「誰が・何をする」という関係を確認すると、 文法と読解がつながりやすくなります。
3 音読は意味を確認してから行う
英文を声に出して読む練習は、 英語の語順に慣れるために活用できます。
ただし、意味が分からない英文を何度も読むだけでは、 十分な学習にならない場合があります。
先に単語と文の意味を確認し、その後に進めます。
- 英文を見る
- 意味を思い浮かべながら読む
- 見ないで言える部分を増やす
速く読むことよりも、 英文と意味を結び付けることを優先しましょう。
問題集は「正解したか」だけで終わらせない
英語の学習では、 間違えた理由を区別することも重要です。
例えば、同じ不正解でも原因は異なります。
原因が違えば、次に行う学習も変わります。
寺子屋SANITTOでは、正解数だけを見るのではなく、 間違い方を整理し、必要な学習へ戻ることを重視しています。 これは、既存記事 「勉強しているのに成績が伸びない理由」 でも詳しく解説しています。
夏休みの英語学習は「短く、繰り返す」
英語が苦手な生徒が、 夏休みに突然長時間の学習計画を立てても、 続かないことがあります。
最初は、例えば次のような30分の構成で十分です。
夏休みにおすすめする1日30分の学習例
教科書の復習
音読・解き直し
余裕が出てから時間や問題数を増やします。
その日に何時間勉強したかだけでなく、 翌日にも内容を思い出せるかを確認する方が、 学習状況を把握しやすくなります。
SANITTOとしての見解
英語が苦手な生徒の中には、 「何を勉強しても分からない」のではなく、 複数の課題が重なっているために、 最初の一歩を選べなくなっているケースがあります。
- 単語が分からない
- 文法もあいまい
- 学校の授業は先へ進む
- 問題集を開いても解けない
このような状態が重なると、 本人の努力だけで学習順序を組み直すのは簡単ではありません。
このような場合は、現在の理解状況を確認し、 取り組む範囲を小さく区切ることが必要です。
寺子屋SANITTOでは、 一人ひとりの理解度と生活状況を確認しながら 学習計画を組み立てる、伴走型の指導を行っています。 詳しくは 「寺子屋SANITTOの伴走型指導とは」 をご覧ください。
家庭でできること
保護者がすべてを教える必要はありません。
まずは次の3点を一緒に確認してみてください。
- 今どの単元を学習しているか
- どの問題から分からなくなったか
- 明日は何を一つ取り組むか
「どうしてできないのか」と問うよりも、 「どこまでは分かるか」を確認する方が、 次の行動を決めやすくなります。
よくある質問
英単語と文法はどちらを先に勉強すべきですか？
どちらか一方だけではなく、 短い英文の中で並行して確認する方法が適しています。 ただし、基本的な単語がほとんど分からない場合は、 教科書に出てくる重要語句の確認を先に行います。
夏休みに1・2年生の内容へ戻ってもよいですか？
問題ありません。 現在の学年より前の内容に理解不足がある場合は、 戻って確認する方が、その後の学習を進めやすくなります。
毎日どのくらい勉強すればよいですか？
必要な時間は理解状況によって異なります。 最初から長時間を設定するより、 毎日実行できる量を決め、 継続状況を見ながら調整しましょう。
まとめ
英単語・文法・読解・音読を一つの英文の中でつなげよう
中学生の英語を伸ばすには、 英単語、文法、読解、音読を別々の作業にせず、 短い英文の中で結び付けることが大切です。
また、間違えたときには、 正解だけを覚えるのではなく、 どこで理解が止まったかを確認しましょう。
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